Congres Emotieregulatie

Jongeren ondergaan tijdens de adolescentie belangrijke ontwikkelingen die hen emotioneel kwetsbaar maken, waardoor hun emotionele reactiviteit voor negatieve emoties zijn hoogtepunt kent. We kunnen en mogen hen niet vragen emotionele ervaringen uit de weg gaan. Het lijkt daarom vooral belangrijk al op jonge leeftijd emoties bespreekbaar te maken en jongeren te leren met emotionele ervaringen goed om te gaan.

Maar, hoe doe je dat?

• Meer aandacht moet gaan naar emotieregulatie in de opvoeding alsook in een schoolcontext en in de hulpverlening
• Wat verstaan we precies onder emotieregulatie?
• Hoe maken we jongeren sterker?

Caroline Braet heeft hier onderzoek naar gedaan. Er is onderscheid gemaakt tussen vaardigheden en strategieën, tussen gezonde en eerder ongezonde manieren van emotieregulatie. Ook is uitgezocht hoe emotieregulatie zich ontwikkelt, en wat de rol van de ouders en andere volwassenen is waar jongeren mee omgaan, waaronder leerkrachten.

In haar lezing toont Caroline Braet aan, vertrekkende vanuit recente modellen en na talrijke voorstudies, hoe het versterken in stappen wordt opgebouwd, om zo jongeren weerbaar te maken in het omgaan met hun emoties.

Meer over Caroline

Matthias Berking gaat in op de wetenschappelijke onderbouwing voor de uitvoering van de emotieregulatietraining en de brede inzetbaarheid van de training.

Meer over Matthias

Binnenkort volgt meer informatie.

Veel jonge kinderen leren hun emoties op een positieve manier reguleren via modellen binnen hun gezin en via emotiecoaching van hun ouders/leerkracht.

Een aantal kinderen heeft dit nog niet geleerd en heeft hierbij hulp nodig. De doelgroep van het programma STOP4-7 zijn jonge kinderen met gedragsproblemen. Zij uiten hun emoties vaak via agressief gedrag. De kinderen leren in een groepstraining naast allerlei andere sociaal-cognitieve vaardigheden ook gevoelens te benoemen, wat te doen als ze zich heel kwaad voelen, gevoelens herkennen bij anderen en hiermee rekening houden.

Wim de Mey laat in deze lezing zien welke vaardigheden of strategieën deze jonge kinderen helpen bij het omgaan met hun kwaadheid of woede.

In de oudergroep is heel wat aandacht naar de rol van ouders bij het reguleren van de emoties van hun kinderen. De rol van vaders is hierbij belangrijk, zeker voor de jongens.

Meer over Wim

Eén van de hoofdvragen in onderzoek én in de klinische praktijk betreft hoe burn-out wordt onderscheiden van depressie.

Het doel van deze lezing is om bewustzijn te creëren rond de stijgende problematiek van school burn-out bij studenten en welke rol hun emotieregulatie hierin speelt. Daarnaast tonen we hoe emotieregulatie school burn-out en depressie onderscheidt. We gaan tenslotte in op de aanpak van school burn-out symptomen via emotieregulatie training.

Wat heb je geleerd na het bijwonen van deze lezing?

• Welke emotieregulatie strategieën van belang zijn bij school burn-out
• Welke emotieregulatie strategieën school burn-out en depressie onderscheiden
• Inzet emotieregulatie training als mogelijke interventie in de aanpak van school burn-out bij studenten

Meer over Annelies

Emotieregulatie en autisme, dit onderwerp heeft het laatste decennium enorm veel aandacht gekregen, maar de vraag is vanuit welk perspectief. Vaak wordt gekeken naar verschillende strategieën voor emotieregulatie die een beschermende of risico factor vormen in wetenschappelijk onderzoek naar een niet-autistische populatie. Echter, werken deze dan ook zo voor kinderen en jongeren met autisme, of hebben die eigenlijk behoefte aan andere strategieën?

In deze lezing bespreekt Carolien Rieffe de functie van emotie communicatie en de rol van emotieregulatie vanuit respect voor kinderen en jongeren met autisme. Waar hebben zij behoefte aan, wat werkt voor hen, en hoe kunnen professionals ze zodanig ondersteunen dat ook zij zich zo optimaal mogelijk kunnen ontwikkelen?

Wat heb je geleerd na het bijwonen van deze lezing?

• Inzicht in ‘autisme awareness’ c.q. autisme als vorm van diversiteit
• De rol van emotie communicatie en emotieregulatie voor kinderen en jongeren met autisme
• Meer inzicht in hoe kinderen en jongeren met autisme te ondersteunen in hun ontwikkelingsbehoeftes

Meer over Carolien

Deze presentatie gaat over mindfulness technieken voor kinderen en jongeren met psychopathologie waarbij het reguleren van aandacht, emoties en gedrag een probleem is, zoals ADHD, autisme en gedragsstoornissen. Aan de hand van theorie, onderzoek, video’s en oefeningen voor de kinderen en hun ouders wordt duidelijk gemaakt hoe mindfulness kan helpen bij emotieregulatie in kind en gezin.

Wat heb je geleerd na het bijwonen van deze lezing?

• Hoe mindfulness in te zetten voor emotieregulatie bij kinderen
• Hoe mindfulness bij ouders bijdraagt aan emotieregulatie in de ouder-kind relatie
• Hoe mindfulness helpt bij de emotieregulatie van de hulpverlener

Meer over Susan